為培養拔尖創新人才，提高課程教學質量，發揮“小班教學”的優勢，學校通過每學期單獨進行教改立項的方式，組織創新班和卓越班教師在課程教學中貫徹研究性教學理念，改革教學內容，采用研究性教學方法。本學期立項辦法如下。
一、立項主體
2011-2012學年第二學期創新班、卓越班的主講教師根據課程的性質和特點自主申報。
二、研究內容
研究性教學就是引導學生在一定的情景中，通過主動發現和解決問題而獲得知識、形成能力、發展個性的教學方式。它的基本特征包括教學內容的問題性和教學方法的探究性。理論課程研究性教學改革主要包括以下內容。
一是改革課程內容，在保持科學知識系統性的同時以問題為基礎來整合教學內容。
二是改革教學方法，采用教師問題啟發式講授或學生自主問題研討方法，使課程教學過程變成教師引導學生通過主動發現、分析和解決問題來獲得知識的探究過程。
三是改革作業環節，進行問題研究性習題訓練。
四是改革實驗、課程設計環節，進行設計性、創新性實驗和綜合大作業訓練。
五是改革考試環節，將平時問題研討成績納入期末考試成績。期末采取開卷研究性題目考試、閉卷考試、口試等多種方式相結合的綜合性考評方法。
立項課程應結合實際，在以上環節進行改革，不要求面面俱到，而要求在某些環節有重要突破。
三、立項要求
1、科學制定改革方案
要制定和設計研究性授課計劃和教案、研討課題集、問題研究性習題集和試題集。
教務處網頁《高教前沿》欄目中《理論課程研究性教學改革具體參考方案》、已結題項目成果總結和國內外高校典型課程改革論文可供參考。還可參考國家級精品課程、國外高校課程等優秀課程的經驗。
2、實施研究性教學方法
上課學期應實施教師問題啟發式講授或學生自主問題研討方法，學校將組織專家聽課。
3、預期應形成的成果
應形成研究性授課計劃、教案、實際實施
