來(lái)源：科學(xué)時(shí)報(bào) | 作者：袁建勝 孫琛輝 | 發(fā)布日期：2007-12-27 | 閱讀次數(shù)： 次

2007年的高等教育界出現(xiàn)了哪些引發(fā)社會(huì)關(guān)注的事件、現(xiàn)象和政策？到底有哪些能成為影響中國(guó)高等教育進(jìn)程的一分子？

本報(bào)特別采訪高等教育研究專(zhuān)家、關(guān)注教育的學(xué)者、大學(xué)管理者以及資深媒體人士，他們對(duì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)以及沒(méi)有注意到的現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并分析影響高等教育進(jìn)程的可能性。

 

無(wú)亮點(diǎn)說(shuō)

 

程方平（中央教育科學(xué)研究所研究員、教育與科普研究所所長(zhǎng)）：

 

教育問(wèn)題日益清晰明朗

 

今年高等教育的亮點(diǎn)不是很突出。很多問(wèn)題都比較清楚和明朗，現(xiàn)在由坐而論道逐漸轉(zhuǎn)向務(wù)實(shí)。大家都去做，聲音就不像以前那么激烈。

比如，過(guò)去大家都說(shuō)一流大學(xué)，現(xiàn)在看來(lái)一流大學(xué)不光是怎么學(xué)國(guó)外的，還有怎么把握自己的優(yōu)勢(shì)，中國(guó)人民大學(xué)把傳統(tǒng)書(shū)院結(jié)合在自己的發(fā)展中，這個(gè)是很好的思考。

再如，高校行政化問(wèn)題，前幾年，大家從理念政策法規(guī)的比較方面關(guān)注得比較多，現(xiàn)在大家都關(guān)注實(shí)際操作。有的學(xué)校引進(jìn)國(guó)外的校長(zhǎng)，或者搞各種各樣的改革。

我認(rèn)為，高校過(guò)去的本科教育有點(diǎn)失去自我，高等本科的質(zhì)量和特點(diǎn)應(yīng)怎么把握，社會(huì)上關(guān)注得不多，但今年提得比較多。所以我個(gè)人感到很多高校由原來(lái)的消極應(yīng)付評(píng)估變成現(xiàn)在的積極適應(yīng)評(píng)估，因?yàn)樵u(píng)估是對(duì)教育教學(xué)改革的促進(jìn)。

 

許紀(jì)霖（華東師范大學(xué)教授）：

 

教育不能失去學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

 

今年國(guó)家推出了教授評(píng)級(jí)制，就是教授、副教授、講師等分為幾個(gè)等級(jí)。我們學(xué)校這兩天都在評(píng)，其中教授分4級(jí)，這和工資掛鉤。這個(gè)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)我把它稱(chēng)為國(guó)標(biāo)，即國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)評(píng)級(jí)制度會(huì)變成教育界沒(méi)有學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，只有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。為了在同一職稱(chēng)中達(dá)到更高的級(jí)別，教授以后會(huì)拼命去爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，而沒(méi)有辦法安心做學(xué)問(wèn)，這個(gè)弊端會(huì)慢慢顯示出來(lái)。

對(duì)于今年高等教育無(wú)亮點(diǎn)的提法，我認(rèn)為這并不是肯定也非否定，因?yàn)橹袊?guó)高教不能再折騰了。讓教育回歸教育、學(xué)術(shù)回歸學(xué)術(shù)很重要，否則，大量精力都耗費(fèi)在學(xué)術(shù)以外的事情上，教育還有什么希望？應(yīng)該少點(diǎn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的東西，讓大家耐心下來(lái)做學(xué)問(wèn)最重要。

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