中國的創(chuàng)新人才如何造就
發(fā)布時間:2007-10-19 | 來源：科學時報 | 作者：溫新紅 | 瀏覽量：
一位是從事教育工作50多年的院士，一位是從事創(chuàng)新人才研究長達25年之久的心理學家，他們從經(jīng)驗和專業(yè)研究兩個不同角度詮釋了我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題和現(xiàn)狀，并提出了解決方案。前者是北京師范大學前校長、數(shù)學家王梓坤院士，后者是北京師范大學教授林崇德。
10月13日，以林崇德命名的“崇德學術(shù)論壇”首次舉辦，意在推動心理學科發(fā)展。適值林崇德領(lǐng)銜主持的教育部人文社會科學重大項目的“創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新的研究”結(jié)題，因此“創(chuàng)新人才”自然成為這次論壇的主題。
王梓坤：有兩個“不敢”說
年近80歲的王梓坤從上個世紀50年代開始在大學任職，至今還在帶博士生，已有50多年的教齡，其間曾任北京師范大學校長，他說雖然一輩子從事教育，但有兩件事他不“敢”說。一是看到學生每天一早起來就學習英語，平時還花很多時間，他很想告訴同學們這是浪費，“靈感都埋沒在記憶中去了”，不如用這些時間去思考自己的研究和專業(yè)，但一想到讀碩士、博士都考英語，只好不說了。另外他很想對博士生說不要急于發(fā)表文章，長時間堅持才能作出更大的成績，但他也不能說，因為大學都有發(fā)表論文的要求，否則不讓研究生答辯。
王梓坤直言當下教育里的創(chuàng)新成分不夠。比如說應試教育近年來愈演愈烈，選拔人才的標準到底是什么，至今沒有令人滿意的答案。因此，王梓坤認為這次論壇是及時而重要。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，王梓坤一直都很關(guān)注，他說同意“教育創(chuàng)新不夠不單單是投入的問題”的觀點，他認為有兩方面的原因。一是管理問題，與上個世紀五六十年代相比，現(xiàn)在的研究人員及大學教師受名利趨動太大。具體地說，教授們的主要精力放在不斷地申請項目、學校的評價中，教學也被忽略，學生反映再好的老師也得不到獎勵。并且申請項目并不代表真正靜下心攻下一個難題。二是教育要積極創(chuàng)新，面對大多數(shù)的受教育者，讓他們理解、把握每一小步的創(chuàng)新，因為尖端、重大的創(chuàng)新很少，需要勤奮加上天分。
王梓坤還提出了針對現(xiàn)狀的解決方案，同樣是根據(jù)自己的體會，他說應該有兩點需要堅持。一是要求學生德智體全面發(fā)展，二是提倡學習艱苦奮斗的精神，因為不論采用什么好的教學方式，艱苦努力都是必要的。他說這兩點再怎么強調(diào)也不為過。另外他還提出一定要文理兼通，并引用了梁啟超先生的兩句經(jīng)典之句：“無專精則不能成，無涉獵則不能通。”
林崇德：創(chuàng)新人才＝創(chuàng)造性思維＋創(chuàng)造性人格
