如何引導(dǎo)大學(xué)生吸收優(yōu)秀文明成果
發(fā)布時間:2007-10-30 | 來源：光明日報 | 作者：柯狄祖 | 瀏覽量：
教育部鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心
當(dāng)今世界，先進文化、有益文化與落后文化、腐朽文化并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)相互交織。解決好胡錦濤總書記提出的“如何引導(dǎo)大學(xué)生既積極學(xué)習(xí)和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化”這個問題，不僅事關(guān)大學(xué)生的健康成長，而且事關(guān)黨和國家的前途命運。
大學(xué)生思想文化教育成效顯著
大學(xué)生的先進文化意識不斷增強。用馬克思主義中國化的最新成果教育大學(xué)生，特別是用科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧文化、建設(shè)社會主義核心價值體系等重大戰(zhàn)略思想教育大學(xué)生的工作逐步深入。以理想信念教育為核心，深入進行了正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行了民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行了公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行了基本素質(zhì)教育，幫助大學(xué)生增強了堅持社會主義先進文化方向的意識。
大學(xué)生的文化素質(zhì)不斷提高。通過調(diào)整學(xué)科、專業(yè)及課程結(jié)構(gòu)，對理、工、農(nóng)、醫(yī)科學(xué)生重點開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)課程，對文科學(xué)生適當(dāng)開設(shè)自然科學(xué)課程，優(yōu)化了大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。通過開展專題講座、名著導(dǎo)讀、名曲名畫欣賞、課外閱讀等校園文化活動，提高了大學(xué)生的文化修養(yǎng)。通過組織各種形式的社會實踐活動，有計劃地組織大學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等愛國主義教育場所和人文景觀，提高了大學(xué)生的文化鑒別能力。
大學(xué)生的文化自覺不斷提升。通過開展中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生認識到一味菲薄民族優(yōu)秀文化、盲目認同西方思想文化帶來的危害，自覺弘揚民族精神和時代精神，自覺選擇有利于民族團結(jié)、國家富強、人民幸福的思想和精神，自覺建設(shè)社會主義和諧文化，自覺學(xué)習(xí)和吸收人類優(yōu)秀文明成果，自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。
警惕腐朽落后思想文化侵蝕
西方思想文化大肆滲透。一些西方國家以各種高科技的現(xiàn)代化傳媒技術(shù)向世界傾銷其文化產(chǎn)品；或運用“溫柔”手段，以“對話”、“交流”、“援助”、“慈善”等形式，推銷其價值觀念；或通過塑造影星、歌星、球星等偶像，吸引消費者特別是青少年盲目認同和崇拜西方的審美情趣和觀念；或利用廣告進行文化侵略，花高價刊登各種誘人的廣告，把西方的消費觀念、生活方式、價值取向擴散到各個角落。他們在中國推行資本主義的意識形態(tài)、文化精神和價值觀念時，特別注意不采取直接與中華民族文化、中華民族心理直接抗衡和沖突的方式，而選擇溝通、契合和滲透的方式，極力誘發(fā)社會文化中一些消極落后因素泛濫，從而造成一股強大的文化逆流，企圖從根本上摧毀我們的民族文化和民族精神，瓦解我們的民族凝聚力和戰(zhàn)斗力，造成一些大學(xué)生思想和價值觀念混亂，從而實現(xiàn)對社會主義中國的“不戰(zhàn)而勝”。
在西方思想文化的滲透下，有的大學(xué)生民族優(yōu)秀文化意識淡薄，盲目推崇西方文化，把西方文化等同于科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，認為西方的生活方式是最好的，用美國硅谷“芯片”，看美國電影“大片”，吃麥當(dāng)勞“薯片”，聽歐美流行音樂，過情人節(jié)、圣誕節(jié)等已成為不少大學(xué)生追逐的時尚。
增強抵御腐朽落后思想文化的能力
發(fā)展先進文化，提供優(yōu)秀的文化產(chǎn)品和良好的文化環(huán)境，是引導(dǎo)大學(xué)生既積極學(xué)習(xí)和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后思想文化的基本前提。高校應(yīng)重點做
