芬蘭：工程教育的國際化探索
發(fā)布時間:2007-11-14 | 來源：科學(xué)時報(bào) 2007-11-13 | 作者：陳彬 | 瀏覽量：
作為歐洲人口最少的國家之一，在芬蘭的530萬人口中，每年引入高教系統(tǒng)的人數(shù)總量相當(dāng)于19~21歲年齡組平均人口的65%。其中，超過13100名學(xué)生在工程型大學(xué)就讀。芬蘭坦佩雷大學(xué)高教所所長Seppo Holtta介紹說，包括工程教育在內(nèi)的高等教育國際化已經(jīng)成為近20年芬蘭高等教育變革最重要的推動力量之一。
多管齊下的國際化工程教育
在會上，Seppo Holtta提供的一份數(shù)據(jù)很直觀地反映了近10年來，作為教育國際化重要組成部分的學(xué)生交流活動在芬蘭的發(fā)展情況。
1997年，在芬蘭大學(xué)，學(xué)習(xí)期限超過3個月的交換學(xué)生人數(shù)(包括派出學(xué)生和引入學(xué)生)僅為5300人，而到了2006年，這一人數(shù)已經(jīng)增加到9300人，其中工程學(xué)科的人數(shù)由1997年的1010人增加至1740人，Seppo Holtta介紹說，導(dǎo)致這一變化的直接原因是芬蘭政府以及歐盟都采取了一系列吸引留學(xué)生、增加學(xué)生交流的措施。
“國家政策推動了各個機(jī)構(gòu)對學(xué)位項(xiàng)目的發(fā)展給予高度重視，同時，芬蘭作為高技術(shù)國家的聲譽(yù)以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使國外引進(jìn)的工科學(xué)生和學(xué)生總數(shù)都有所增長。”Seppo Holtta說。
在整個歐洲層面上，一個名為伊拉斯姆斯(Erasmus Mundus)的計(jì)劃成為扶植發(fā)展碩士項(xiàng)目以及吸引非歐籍學(xué)生的主要手段。
Seppo Holtta介紹說，伊拉斯姆斯計(jì)劃主要是一方面為非歐籍學(xué)生提供資金，同時也為本國學(xué)生到海外合作學(xué)校學(xué)習(xí)提供資金，同時也提供資金給那些參與計(jì)劃的協(xié)會機(jī)構(gòu)，支持它們邀請歐洲以外的學(xué)者，以及為科研合作提供機(jī)會。
除此之外，在芬蘭的大學(xué)內(nèi)部，英語課程成為了芬蘭大學(xué)國際化面臨的主要挑戰(zhàn)之一。
“語言對于派出去的學(xué)生不成問題。”Seppo Holtta說，因?yàn)樗械膶W(xué)生都或多或少地能夠使用英語交流，但隨著國內(nèi)大學(xué)的國際交流愈發(fā)頻繁，大學(xué)不得不增加在英語教學(xué)上的投資。1996年，芬蘭大學(xué)共提供相當(dāng)于9500學(xué)分的外國語課程，這一數(shù)字在2006年已經(jīng)達(dá)到了22500分。工程類學(xué)科的外國語課程增長更快。對應(yīng)的數(shù)字分別是1996年的1500分和2006年的5100分。
“英語課程的增加無疑為我們工程教育的國際化提供了很大的便利。”Seppo Holtta說。
基于市場化的國際化工程教育
