為落實(shí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐育人要求，中石大新能源與材料學(xué)院“青衿傳燈·啟智云程”實(shí)踐團(tuán)以“教育賦能、產(chǎn)教融合、精神鑄魂”為坐標(biāo)，赴山東東營(yíng)廣饒縣開(kāi)展系列實(shí)踐活動(dòng)，將課堂理論與基層實(shí)踐深度融合，在服務(wù)地方發(fā)展中錘煉青年擔(dān)當(dāng)。
校地協(xié)同筑平臺(tái)，課程育人顯實(shí)效。實(shí)踐團(tuán)錨定鄉(xiāng)村教育振興需求，以“傳燈啟智”為核心構(gòu)建育人體系，通過(guò)與廣饒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)簽訂共建協(xié)議，將社會(huì)實(shí)踐基地打造為長(zhǎng)效育人平臺(tái)，形成“高校資源下沉+地方需求對(duì)接”的精準(zhǔn)幫扶模式。課程設(shè)計(jì)上，實(shí)踐團(tuán)創(chuàng)新“五核多輔”體系，以中國(guó)傳統(tǒng)文化、石油新能源科普等五大核心板塊構(gòu)建知識(shí)框架，融入思政教育、生命健康教育、情緒疏導(dǎo)等內(nèi)容，形成“知識(shí)傳授—興趣激發(fā)—價(jià)值引領(lǐng)”的遞進(jìn)式培養(yǎng)鏈條。如石油標(biāo)本實(shí)操課將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味體驗(yàn)，剪紙非遺課讓傳統(tǒng)文化具象化，課程不僅拓寬了學(xué)生視野，更實(shí)現(xiàn)了種下科學(xué)種子、厚植文化自信的育人目標(biāo)。
產(chǎn)研結(jié)合探路徑，實(shí)踐育人拓維度。聚焦“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐團(tuán)以大王鎮(zhèn)為樣本開(kāi)展深度調(diào)研，作為“山東第一鎮(zhèn)”，大王鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)集群與文化底蘊(yùn)構(gòu)成獨(dú)特調(diào)研場(chǎng)景。在勝星集團(tuán)，實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)煉化車(chē)間與研發(fā)中心，通過(guò)技術(shù)人員講解、生產(chǎn)流程觀摩，將新能源材料專(zhuān)業(yè)知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際相對(duì)照，深化對(duì)“綠色煉化”的認(rèn)知。通過(guò)走訪鄉(xiāng)鄰、梳理史料，實(shí)踐團(tuán)探尋“實(shí)業(yè)興邦”文化基因與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。實(shí)踐團(tuán)調(diào)研形成《大王鎮(zhèn)產(chǎn)教融合發(fā)展建議》，其中既包含對(duì)企業(yè)技術(shù)升級(jí)的思考，也提出“鄉(xiāng)土人才培育計(jì)劃”等建議，為地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才培養(yǎng)提供青春智慧。
雙脈傳承強(qiáng)信念，精神育人鑄根基。實(shí)踐團(tuán)以“紅色基因+傳統(tǒng)文化”雙脈絡(luò)構(gòu)建精神育人體系。在劉集紅色教育基地，通過(guò)參觀共產(chǎn)黨宣言紀(jì)念館、聆聽(tīng)中共劉集支部革命故事，實(shí)踐團(tuán)成員感悟信仰力量，在“紅色堡壘”的奮斗史中強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)孫武祠，通過(guò)研讀《孫子兵法》軍事智慧、探尋兵學(xué)文化傳承，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青年責(zé)任相聯(lián)系。“從革命先輩的不屈到先賢智者的深邃，讓我們讀懂了‘根與魂’的真正含義。”實(shí)踐團(tuán)成員在感悟中寫(xiě)道，雙脈傳承讓精神培育既有歷史厚度，又具現(xiàn)實(shí)溫度。
此次實(shí)踐通過(guò)“教育筑基—產(chǎn)業(yè)拓界—精神鑄魂”的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，既完成了“三下鄉(xiāng)”服務(wù)地方的基本任務(wù)，更實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐育人”的深層目標(biāo)。未來(lái)，學(xué)院將以廣饒實(shí)踐基地為支點(diǎn)，持續(xù)探索“校地共生”實(shí)踐模式，讓青年學(xué)子在鄉(xiāng)村振興的廣闊天地中綻放青春光彩。
